Collèges : la Métropole soutient l’enseignement

3 – Une récompense qui fait du bien

Au collège Henri Longchambon, Lyon 8e, les meilleurs élèves reçoivent des bons d’achat valables dans des enseignes culturelles ou sportives. « C’est une reconnaissance de la part du collège, qui fait du bien. On ressent de la fierté, bien sûr (sourire). Recevoir des bons d’achat ne nous a pas rendus riches, mais ça nous a permis de nous acheter de nouvelles chaussures de sport, ou le bouquin qu’on rêvait de lire. »

4- Du basket façon Poudlard

Le lien entre les élèves, les échanges autour d’une activité commune : ce sont les bénéfices de la « Coupe des 4 Maisons », développée au collège Gabriel Rousset, Lyon 7e. « Je cherchais à redonner le goût de l’effort aux élèves, qui leur communique l’envie de se battre et développe le sentiment d’appartenance », raconte Léo Congiu, conseiller principal d’éducation (CPE), qui a imaginé un projet autour du basket et de Harry Potter. Chaque classe s’invente un blason et une devise, accompagnée par les enseignants d’arts plastiques, de français et d’histoire. Tout au long de l’année, les élèves gagnent des points : en disputant des matchs dans la cour, et en faisant preuve d’un bon comportement en classe. « Bons élèves ou moins bons, sportifs accomplis ou moins performants, tous peuvent faire gagner des points à leur classe. Ils se responsabilisent et s’investissent. »

« Si toutes mes leçons étaient du théâtre » Nessim Mouchmouche, 15 ans, élève de 3ème au collège Gabriel Rosset, Lyon 7è Sa classe de 3e a participé au projet Collidram (Collèges-littérature-dramatique). « On lisait des pièces et disait ce que l’on en comprenait. C’était plus facile que d’apprendre ses cours par cœur. J’aimerais bien que toutes mes leçons soient du théâtre (rires). »

5 – L’école de l’avenir

Centrée sur l’amélioration des résultats scolaires, l’action éducative s’intéresse aussi à l’après-collège, par exemple avec le projet d’école de l’avenir, développé au collège Jean-Philippe Rameau de Champagne-au-Mont-d’Or. Tableau tactile, mur d’écriture, chaises et bureaux sur roulettes, tablettes, poufs et mobilier sur mesure pour s’isoler et travailler dans le calme… Les enfants sont plongés dans un fonctionnement de travail collaboratif et transversal qui sera sans doute celui des années 2020-2030, lorsqu’ils entreront dans l’âge adulte. En partenariat avec l’École centrale et l’Institut français de l’éducation (Ifé), le projet entend aussi combler le fossé avec l’enseignement supérieur. La principale de l’établissement, Valérie Lincot, y voit « une démarche pédagogique globale, et non pas un lieu centré sur le numérique ». Grâce à cet outil, l’établissement est le premier collège à intégrer le réseau des « Learning Labs » des grandes écoles et universités. « Le projet permet à chacun d’aller à son rythme. Ceux qui travaillent rapidement ont toujours quelque chose à faire. Et surtout, les élèves “décrocheurs” raccrochent plus directement, ils s’angoissent moins et sont davantage acteurs. Tous sont plus motivés », confirme Véronique Jullien, professeure d’histoire-géographie.