Orientation 3.0 : faire une place à tout le monde dans le numérique

Au collège Môrice Leroux à Villeurbanne, les élèves de 3e ont été sensibilisés aux métiers du numérique à l’occasion du programme Orientation 3.0. Une manière de leur faire connaître ce secteur à l’heure des premières orientations, et de déconstruire certains stéréotypes de genre. Reportage.

Quoi de plus à propos que d’être réunis dans une salle Katherine Johnson pour sensibiliser des collégiennes et collégiens contre les stéréotypes et biais de genre qui peuvent freiner les filles dans certains secteurs ? La mathématicienne américaine, dont les calculs ont permis aux premiers astronautes américains d’aller dans l’espace, peut être une source d’inspiration pour les élèves de 3e7 du collège Môrice Leroux de Villeurbanne qui participe au programme « Orientation 3.0 » ce jeudi matin.

Orientation 3.0, c’est un programme proposé par la Métropole de Lyon et co-construit avec l’association LDIGITAL et le cluster du numérique du territoire Digital League. Aux côtés de l’Académie de Lyon et avec l’appui d’une quinzaine d’écoles numériques du territoire, l’objectif est de sensibiliser des élèves de 3e sur les métiers du numérique et les stéréotypes de genre qui peuvent y être associés.

Car si ces métiers sont porteurs, les jeunes femmes sont encore trop peu nombreuses dans la filière (27 %) et leur proportion tend même à diminuer. Comme le rappelle des affiches placardées sur les fenêtres de la salle de classe : 11 % des étudiants des écoles d’informatique ou 15 % des salariés des studios de jeux vidéo* sont des femmes.

*Chiffres 2017, centre Hubertine Auclert.

La dernière semaine de novembre, des sessions de 1 h, animées par des étudiants des filières numériques sont donc proposées. Cette année, elles ont eu lieu dans 28 établissements auprès de 3 650 élèves de 135 classes de 3e.

Ouvrir une possibilité

Le collège Môrice Leroux participe à l’opération depuis 8 ans. Ce jeudi 28 novembre, six classes de 3e vont suivre une session. Après avoir laissé leurs téléphones portables à l’entrée auprès de Mme Arnaud, la documentaliste, et M Cohen leur professeur de mathématiques, les élèves de 3e7 font connaissance avec Corentin Samard, étudiant développeur full stack et Myriam Lervy, en reconversion pour devenir testeuse de logiciel, tous deux à l’IT-Akademy, et Renaud Joly, co-fondateur de l’entreprise Kobalt qui crée des logiciels sur mesure.

Les premières interactions sont timides. Au jeu des questions-réponses pour définir les termes du numérique les mains qui se lèvent sont souvent les mêmes et les votes hésitants pour répondre au quiz Vrai ou Faux. Faut-il forcément être bon en maths pour travailler dans les métiers du numérique ? La proportion de femmes a-t-elle diminué dans la filière ? Au fil du jeu, les réponses servent à déconstruire certaines idées reçues et à expliquer pourquoi encore aujourd’hui les jeunes filles s’orientent moins vers les métiers du numérique. Hedy Lamarr, Margaret Hamilton, Carol Shaw … la session est aussi l’occasion de faire découvrir aux élèves le nom de quelques pionnières, souvent invisibilisées, dans le domaine.

Dans la deuxième partie de la session, il est question des métiers du numérique. À travers un jeu, les élèves doivent décider si ces métiers existent ou pas. La classe se prend au jeu. Alice s’agace quand elles ne sont pas d’accord sur la réponse avec son binôme. Sa camarade semble très intéressée par le métier de hacker … pour recruter et par celui de cyberathlète, davantage à titre personnel. « On peut bien gagner sa vie dans ce domaine ? ».

Les collégiens sont tous bien familiers de Chat GPT au moment de parler de la profession « d’entraîneur de conversation intelligente ». Chasseurs de troll, data analyste … les professions réelles, imaginaires ou futures sont toutes passées en revue. De quoi faire naître des vocations ou en tout cas faire germer une graine pour la suite, à l’heure où les 3e vont devoir faire leurs premiers choix d’orientation.

Ali, qui a participé activement pendant toute la session, se verrait bien faire son stage de 3e dans la filière et éventuellement y trouver son futur métier. Celma n’est pas particulièrement intéressée par le domaine, mais elle a quand même appris des choses pendant l’heure de formation.

Et pour celles qui souhaiteraient explorer plus avant une possible vocation, M Cohen, très investi sur ce sujet, rappelle l’existence chaque été du programme Jump in tech. Il permet d’initier gratuitement et pendant 1 mois chaque année, des filles âgées entre 14 et 17 ans aux métiers techniques de l’informatique. « Et pour nous les garçons aussi, c’est gratuit Monsieur ? » , demande Mohamed. « Pour faire en sorte qu’il y ait davantage de filles dans ses filières, il faut leur apprendre que ça existe et leur laisser la place. Dans ce stage, c’est la deuxième étape, où tu leur laisses la place », lui répond le professeur. En espérant qu’elles soient nombreuses à vouloir la prendre !