Collèges : les nouveaux professeurs prennent leurs quartiers

À Rillieux-la-Pape, Vénissieux ou encore Vaulx-en-Velin, les nouveaux professeurs de collèges qui travaillent en zones d'éducation prioritaires ont découvert les quartiers où ils enseignent, le temps d'une visite à pied. Une initiative de l’Éducation Nationale et de la Métropole de Lyon. Objectif : mieux connaître les lieux où habitent leurs élèves.

Le 19 septembre dernier, les professeurs nouvellement nommés dans des collèges de secteurs prioritaires étaient invités à une visite terrain des quartiers où ils enseignent. Des quartiers situés en zone d’éducation prioritaire, là où les taux d’élèves boursiers et de décrochage scolaire sont plus élèves qu’ailleurs. Nous les avons suivis à Rilleux-la-Pape.

Visite de la ville au programme

A Rillieux-la-Pape, les enseignants ont cheminé entre les collèges Paul-Émile Victor et Maria Casares pour découvrir la ville : espaces verts, jardin pédagogique des Semailles, les équipements sportifs du secteur, nouvel immeuble So New, Maison du Projet, cinéma, médiathèque en cours de réhabilitation… Après cette promenade urbaine, les professeurs connaissent désormais mieux le quartier où vivent leurs élèves. Et ils pourront à l’avenir plus facilement solliciter les interlocuteurs pour mener avec eux des projets pédagogiques.

Histoire, géographie, projets, acteurs : tout a été présenté

Après avoir parcouru la ville, les professeurs ont été accueillis dans les différents établissements où leur a été présenté :

• Les zones d’éducations prioritaires et les programmes mis en place pour y améliorer l’apprentissage des connaissances
• L’histoire de la ville et sa géographie
• Les projets en cours ou à venir sur le quartier, de la rénovation urbaine aux animations culturelles
• Les différentes équipes intervenant sur le site, comme la direction éducation de la commune, les membres de conseils citoyens…

À Rillieux-la-Pape, des services de la Ville, comme celui des archives, mais aussi des partenaires, comme le Centre Chorégraphique National, sont aussi venus témoigner de projets qu’ils ont menés sur le quartier afin de rendre concrètes les interactions avec les élèves résidents.

Pourquoi une visite de terrain ?

Grâce à ces moments de découverte, les enseignants perçoivent mieux les ressources et les atouts des lieux de vie de leurs élèves. Ils prennent aussi davantage conscience de l’importance de leur rôle et de celui du collège, dans l’éducation. Ce temps d’échange est aussi un bon moyen pour les enseignants de mieux se connaître et de pouvoir plus tard mettre en place des actions communes pour leurs élèves, tout en les incitant à s’installer sur le long-terme. À l’issue de la visite, les participants se sont montrés enthousiastes et ont salué l’initiative. De quoi les inciter à s’investir davantage dans la vie du quartier, au-delà de leur établissement.